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	<title>La Vie des id&#233;es </title>
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	<description>La Vie des id&#233;es est un magazine international d'analyse et d'information sur le d&#233;bat d'id&#233;es.</description>
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		<title>La Vie des id&#233;es </title>
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		<title>Deleuze aujourd'hui</title>
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		<dc:date>2025-10-08T04:30:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Camille Chamois, Thomas Detcheverry</dc:creator>


		<dc:subject>Philosophie </dc:subject>
		<dc:subject>Deleuze</dc:subject>
		<dc:subject>&#233;cologie </dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;En partie tributaire de l'actualit&#233; politique des ann&#233;es 1960, la pens&#233;e deleuzienne est d&#233;sormais mobilis&#233;e aussi bien par des penseurs progressistes que par certains courants n&#233;or&#233;actionnaires. Quels usages pouvons-nous en faire, aujourd'hui&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
		</description>



		

	</item>
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		<title>Un autre genre de philosophie</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/Vanina-Mozziconacci-Apprendre-philosopher-feministe</link>
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		<dc:date>2025-06-16T07:30:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Johanna Lenne-Cornuez</dc:creator>


		<dc:subject>Philosophie </dc:subject>
		<dc:subject>f&#233;minisme</dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>talent</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Peut-on philosopher en f&#233;ministe, alors m&#234;me que l'histoire de la philosophie est fortement genr&#233;e&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Oui, mais cela implique de pr&#234;ter attention &#224; tous les parti-pris qui la traversent et souvent la constituent.&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>L'atelier 2tonnes au service d'une transition juste&#160;?</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/L-atelier-2tonnes-au-service-d-une-transition-juste</link>
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		<dc:date>2023-06-20T08:30:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Coline Ruwet</dc:creator>


		<dc:subject>Soci&#233;t&#233; </dc:subject>
		<dc:subject>&#233;cologie </dc:subject>
		<dc:subject>citoyennet&#233; </dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>transition</dc:subject>
		<dc:subject>changement climatique</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Comment surfer sur la vague de l'engouement suscit&#233; par l'atelier 2tonnes, outil de formation ludique &#224; l'action climatique, pour en faire un v&#233;ritable levier vers une transition juste&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>Le g&#233;nie de l'oreille </title>
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		<dc:date>2023-03-24T09:30:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Ariel Suhamy</dc:creator>


		<dc:subject>Arts </dc:subject>
		<dc:subject>Entretiens vid&#233;o</dc:subject>
		<dc:subject>th&#233;&#226;tre</dc:subject>
		<dc:subject>litt&#233;rature</dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>lecture</dc:subject>
		<dc:subject>intelligence artificielle</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Donner voix aux grands textes&#160;: &#201;ric Chartier en a fait sa vocation, aussi bien sur les planches des th&#233;&#226;tres o&#249; il incarne &#224; lui seul romans et essais, que dans l'&#233;laboration d'outils p&#233;dagogiques destin&#233;s &#224; initier le plus grand nombre &#224; la litt&#233;rature, en surmontant l'obstacle de la chose imprim&#233;e.&lt;/p&gt;
		</description>



		

	</item>
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		<title>La pri&#232;re et le drapeau</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/La-priere-et-le-drapeau</link>
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		<dc:date>2020-11-04T07:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Cl&#233;ment Beunas</dc:creator>


		<dc:subject>Soci&#233;t&#233; </dc:subject>
		<dc:subject>media</dc:subject>
		<dc:subject>religion</dc:subject>
		<dc:subject>&#233;ducation</dc:subject>
		<dc:subject>psychologie</dc:subject>
		<dc:subject>terrorisme</dc:subject>
		<dc:subject>Islamism</dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>djihadisme</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Les centres de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;d&#233;radicalisation&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, ouvert &#224; grand bruit en 2016, ont rapidement capot&#233;. Un livre revient sur les impasses de cette ambition qui pr&#233;tendait remplacer le fanatisme religieux par la discipline militaire.&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>L'&#201;conomie du XXIe si&#232;cle</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/L-Economie-du-XXIe-siecle</link>
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		<dc:date>2018-12-18T08:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Florence Jany-Catrice, Andr&#233; Orl&#233;an</dc:creator>


		<dc:subject>&#201;conomie </dc:subject>
		<dc:subject>capitalisme </dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>id&#233;ologie </dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Un manuel d'&#233;conomie ambitieux et novateur propose d'&#233;vacuer les controverses th&#233;oriques au profit de &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;l'&#233;tude de la r&#233;alit&#233;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;. Occasion d'examiner la pens&#233;e des &#233;conomistes mainstream et de leur positionnement actuel vis-&#224;-vis du d&#233;veloppement du capitalisme.&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>Le B-A-BA de la lecture</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/Le-B-A-BA-de-la-lecture</link>
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		<dc:date>2018-04-10T07:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>J&#233;r&#244;me Deauvieau, Jean-Pierre Terrail</dc:creator>


		<dc:subject>Soci&#233;t&#233; </dc:subject>
		<dc:subject>m&#233;thode</dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>lecture</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Les m&#233;thodes de lecture sont fortement d&#233;battues et politis&#233;es, notamment depuis que le ministre de l'&#201;ducation a agit&#233; le chiffon rouge de la m&#233;thode syllabique, r&#233;put&#233;e conservatrice. Pourtant, son efficacit&#233; est rigoureusement d&#233;montr&#233;e. Pourquoi continue-t-elle &#224; susciter des oppositions&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
		</description>



		
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		<title>La philosophie pour tous&#160;?</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/La-philosophie-pour-tous</link>
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		<dc:date>2013-10-16T08:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Emmanuel Brassat</dc:creator>


		<dc:subject>Philosophie </dc:subject>
		<dc:subject>d&#233;mocratie</dc:subject>
		<dc:subject>&#233;lites </dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>enseignement</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;S. Charbonnier propose une critique s&#233;v&#232;re, instruite et enthousiaste de la pratique de la philosophie au lyc&#233;e&#160;: il en appelle &#224; une r&#233;forme de son enseignement qui la rendrait moins &#233;litiste. Utopie&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Compte rendu suivi de la r&#233;ponse de l'auteur.&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>Profs d'histoire et historiens</title>
		<link>https://laviedesidees.fr/Profs-d-histoire-et-historiens</link>
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		<dc:date>2013-09-03T06:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Vincent Duclert</dc:creator>


		<dc:subject>Histoire </dc:subject>
		<dc:subject>&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>recherche</dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;En ce jour de rentr&#233;e scolaire, Vincent Duclert s'interroge sur la place de l'histoire &#224; l'&#233;cole et sur l'avenir des savoirs. Il montre les liens intimes qui relient l'enseignement et la recherche en histoire, r&#233;unis dans un v&#233;ritable service public.&lt;/p&gt;
		</description>



		
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	</item>
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		<title>Comment enseigner les sciences &#233;conomiques et sociales&#160;? </title>
		<link>https://laviedesidees.fr/Comment-enseigner-les-sciences-economiques-et-sociales</link>
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		<dc:date>2009-01-16T11:57:40Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Maya Bacache-Beauvallet</dc:creator>


		<dc:subject>&#201;conomie </dc:subject>
		<dc:subject>Entretiens vid&#233;o</dc:subject>
		<dc:subject>la suite droite</dc:subject>
		<dc:subject>sociologie </dc:subject>
		<dc:subject>p&#233;dagogie</dc:subject>
		<dc:subject>enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>Les entretiens du Coll&#232;ge</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Roger Guesnerie, Professeur au Coll&#232;ge de France, a remis en tant que pr&#233;sident de la mission d'audit des manuels et programmes de sciences &#233;conomiques et sociales du lyc&#233;e, un rapport &#224; Xavier Darcos, en juin 2008. Ce rapport a suscit&#233; de nombreuses r&#233;actions. La Vie des id&#233;es revient sur les r&#233;sultats de ce rapport et sa r&#233;ception.&lt;/p&gt;
		</description>



		

	</item>



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